Необходими са повече усилия за финансова грамотност в Обединеното кралство
Когато Financial Times стартира кампанията за финансова грамотност и включване на FT през 2021 г., аргументите за финансово образование бяха ясни. Доказано е, че финансовата грамотност подобрява резултатите от живота, независимо от възрастта и демографията, като същевременно повишава икономическия потенциал.
Три години опит в работата с млади хора, жени и маргинализирани общности само потвърди мнението на FLIC за важността и мащаба на предизвикателството. Ето защо беше окуражително да се види повишено внимание от страна на политиците през последните години. И все пак доклад от тази седмица на парламентарната комисия по образованието на Обединеното кралство предполага, че трябва да се направи много повече.
Докладът установява, че усвояването в английските училища е слабо: само 33 процента от учениците в началните училища получават известно финансово образование, докато само 39 процента от учениците в средните училища са казали, че са получили финансово обучение. Предметът остава незадължителен за ученици над 16 години.
Качеството на съществуващите програми също е на ниско ниво. Днешните студенти, бомбардирани в социалните медии от крипто бустери и схеми за бързо забогатяване, стигат до финансов избор на много по-ранна възраст от предишните поколения. Комисията установи, че настоящите учебни програми не отговарят на тези съвременни нужди.
Много от проблемите могат да се дължат на лошо изпълнение. Финансовото образование често се пренебрегва напълно или се притиска в разписанията като закъснение. Съдържанието на учебната програма е разпръснато в лично, социално, здравно и икономическо (PSHE) образование и математика и рядко има старши администратор, натоварен с прилагането му в училище. Учебните материали също варират значително по отношение на качество и мотивация: FLIC и други образователни организации произвеждат безпристрастен материал, докато търговски организации като банки може да искат да изградят бранд, както и да образоват.
Също така има недостатъчна оценка . Изследванията показват, че финансовата грамотност трябва да бъде включена в учебните програми по математика. Но по-голямата част от финансовото образование е в курсове за PSHE, където не е достатъчно оценено за своята строгост или се третира като приоритет от администраторите. Според доклада само 3 процента от времето в часовете по математика е посветено на финансови теми, което е в разрез както с препоръчаните най-добри практики, така и с реалността на използването на математика от повечето хора в зряла възраст.
Парламентарният доклад прави редица разумни предложения. Училищата трябва да назначат координатор по финансова грамотност, който да оценява учебните програми и да имат съвместен подход. Качеството и напредъкът трябва да бъдат по-сериозно наблюдавани, включително чрез разширяване на прегледите на PSHE и чрез включването на Обединеното кралство в оценката на Pisa на ОИСР за финансова грамотност. Финансовото образование трябва да стане задължително за всички ученици от началното училище до 18-годишна възраст – дори ако свикването на избори повдига въпроси дали инициативата на премиера Риши Сунак „Математиката до 18“ някога ще се материализира.
Но повече трябва да се направи. Изпитните комисии трябва да включват повече финансова математика в докладите. Доставчиците на учебни програми трябва да се съсредоточат повече върху уменията, от които учениците се нуждаят, за да процъфтяват в днешния финансов свят. Най-важното от всичко е, че трябва да бъдат назначени достатъчно учители по математика и те да бъдат по-добре обучени по отношение на основните финанси.
Ако лейбъристите спечелят изборите, те са обещали основен преглед на учебните програми във всички предметни области. Това ще отнеме няколко години, но ще предложи шанс за вграждане на знания за ежедневните финанси в обучението на всяко ниво. Междувременно прилагането на препоръките на Комитета по образование без забавяне би помогнало на сегашното поколение студенти да се справят с финансовите клопки, като същевременно реализира повече от своя икономически потенциал.
